【本报讯】借助AI技术激活中文教学创新，加强国际中
文教师培养，以“新形势下中文教学发展”为主题的国际高端
论坛，于2025年11月15日在印尼雅加达莱佛士基督学校南
校区成功举办。
本次论坛由莱佛士学校集团及印尼雅加达华文教育协
调机构联合主办，特别感谢陈绵清总校长与蔡昌杰主席的
鼎力支持。论坛吸引了印度尼西亚16所学校的100余名国际
中文教育从业者参与。论坛聚焦“AI赋能中文教育”与“双语家
校合作”两大核心议题，邀请蔡志礼博士与张婷婷副校长分
享，为新形势下的中文教学实践与家校沟通提供了前沿思
路。
在全球数字化加速、人工智能技术突破的当下，中文
教学既面临教学模式和效果评估的挑战，也迎来个性化学
习、打破时空界限的机遇。如何主动拥抱变革，成为华文
教育工作者必须思考的课题。本届论坛搭建高端对话平台
，凝聚智慧，探索AI赋能路径，共话中文教育未来。
首位主旨演讲嘉宾蔡志礼博士，以“如何借助AI提升中
文听说读写能力”为题展开分享。他回顾AI发展历程，指出
当前处于“第四波”AI浪潮之巅，教育领域正从“模板教学”向“
因材施教”转变。他展示了“数智教学辅助”与“数智评估”相辅
相成，能为学生提供个性化学习路径。还以“数智教育的十
八般科技”为例，列举AI在备课、授课、批改作业等多项教
育任务中的应用潜力，具体演示了AI在中文“听说读写”方面
的训练方法。
不过，蔡博士也提醒，数智技术是把“双刃剑”。教育者
要明确人机协作边界，技术处理重复性任务，教师专注情
感交流、创造力激发与价值观塑造。教育的终极目标是“注
入温馨文化，避免人心机械化”，让技术为文化与教育赋能
。他的分享直切教学核心，推动行业关注点从“要不要用AI”
转向“如何用好AI”，重新定义了教师角色和教学范式，为行
业专业发展奠定基石。
精彩的主旨演讲后，论坛进入实践导向的教学工作坊
环节。该环节以“结合数智支架教学，为学生自主学习赋能”
为主题，引导教师反思与实战演练。工作坊抛出核心问题
：“教师为学生做了多少学生本应自己做并从中学习的事？”
直指传统教学痛点，引发共鸣与反思。蔡博士指出，教学
目标是培养自主学习能力，教师要精准识别学生需求，搭
建学习脚手架。“支架”形式多样，包括书籍、视频、网络资
源和聊天机器人。当学生明确目标、掌握材料进度，在适
宜支架协助下，就能自信投入学习。
为将理论转化为实践，工作坊设置实战演练。与会教
师分组，在30分钟内围绕指定课题，运用所学原则策略，
设计培养学生自主学习能力的教学方案并上台呈现。现场
讨论热烈，教师们尝试融入AI工具、在线资源与协作学习模
式，探索课堂转型路径。教师们表示，这种“理论 + 实践”模
式让他们学会“如何做”，带着“工具包”和“路线图”离开。
随后，新加坡张婷婷副校长以“赋能双语连结，加强家
校合作”为主题，将视角延伸至社会与家庭单元，分享新加
坡双语教育经验。她指出，AI时代语言是文化与身份的桥梁
。她提出“赋能模型”，精准定义教师与家长角色。教师是“
点火人”，创造有温度的课堂，通过创设真实语境、项目式
学习，“赋能自己、学生、家长”。家长是孩子“语言世界的
守护者”和“情感的支持者”，关键在于“愿不愿意用中文陪孩
子成长”。
张副校长为不同中文水平家庭提供策略：流利家庭以
中文为主要家庭语言，非华语家庭提供文化支持，核心是
营造“语言等于爱”的氛围，用鼓励代替责备，用共学代替督
学。她强调“家校合作”是让语言“活起来”的关键，学校与家
庭应建立“学习伙伴关系”，通过家庭语言任务卡、节庆场景
共创等方式，让语言学习延伸至生活。她还倡导技术辅助
下的亲子共读、跨代访谈等项目，描绘了“学校引导、家庭
参与、技术支撑”的立体化双语教育生态图景，使中文学习
成为家庭实践与生活日常。
整个议程中，AI不仅是工具，更是壮大智慧、丰富人类
思维的引擎。未来中文教育将是科技效率与人文温度的结
合，是学校教学与家庭浸润的协同，目标是培养具备多语
言沟通能力、批判性思维、文化根脉与健全品格的世界公
民。论坛在科技热度中保留教育温度，重申中文教学最终
目标是塑造文化认同与人文素养，防止技术应用陷入误区
。
本届论坛的成功举办，得益于所有参会嘉宾、领导与
教育同仁的积极参与，也离不开主办方与各支持单位的通
力合作。论坛为印尼本土及周边国家华文教师提供了与顶
尖专家对话、与区域同行交流的高端平台，让技术工具与
人文传承在中文教育中有效融合，为新形势下中文教学发
展注入新动力。
（供稿：甲茹/供图：甲茹 黄亚兰）
